Met de vrijgekomen gelden vanuit het Nationaal Programma Onderwijs kun je investeren in de rol van de taalcoordinator. Deze is aanjager van het nodige leesbeleid. In dit artikel reik ik handvatten aan om een leesbeleid te ontwikkelen.

In het onderwijs gaan veranderingen in golfbewegingen en elke generatie maakt zijn eigen ontwikkelingen door. Zomaar een blogje mijmeringen.

Goed onderwijs in begrijpend lezen gaat over het vakmanschap van de leerkracht en de gedeelde visie op leesonderwijs binnen de school. Als daar voor gezorgd is kan het team gerichte en verantwoorde keuzes maken in de aanpak voor begrijpend lezen.

Begrijpend lezen is van groot belang voor digitale mediawijsheid. Toch gebruiken de meeste begrijpend leesmethodes nog weinig digitale teksten. Dit kan anders.

In groep 3 en 4 gaat veel tijd en aandacht uit naar het proces van het leren lezen. Voor de basis van begrijpend lezen is echter ook de vaardigheid begrijpend luisteren van belang. Hoe kun je begrijpend luisteren zo effectief mogelijk aanbieden?

Na de tv uitzending van Zondag met Lubach waarin aandacht was voor begrijpend leesonderwijs laten leerkrachten van zich horen. Maar de kwaliteit van het leesonderwijs begint bij de leerkracht.

Taal wordt nog te veel gezien als doel van het onderwijs en te weinig als middel. Tijdens de Covid-19 lockdown werd eens en te meer duidelijk hoe taal als middel zorgt voor verbinding.